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你希望你的小孩由被動變主動嗎?
#文章出處 【ACTION ENGLISH 英語教材作者 杜哲宏 老師】
#歡迎志同道合的家長支持【自主學習】教法
#竹苑文理 【蔡老師 英文家教】
你希望你的小孩由被動變主動嗎?
從事教育工作二十多年來，幾乎每個家長的心願，都是希望子女能『主動』。最常聽到的，就是父母抱怨小孩很『被動』。告訴你，你把小孩從早唸到晚，或是每科都幫他找家教，他也不會變成『主動』。杜老師在教學上的熱情來源，除了英語科的興趣之外，最有成就感的，就是把小孩從『被動』，變為『主動』。
(如果你接下來還懶得看，請不要再來跟杜老師抱怨，我的小孩很『被動』。）
讓小孩變『主動』的唯一方法，就是創造一個環境和氛圍，讓他『自己覺得』，『主動就是賺到』『主動就是人生勝利』;『被動就是智障』『被動的腦袋有問題』。
***請注意，任何不是小孩『自己得到的結論』，都會被視為是師長的『說教』『自以為』，小孩的反應很典型，都是三個字，『誰理你？』。
再次提醒家長，不要疼小孩，逼他們早點面對，小孩，需要努力，需要堅強，下一代，光是買房，就是一個挑戰，你不逼他們早點面對，他們會在你的晚年退休生活，持續的逼你們面對。
#歡迎志同道合的家長支持【自主學習】教法
#竹苑文理 【蔡老師 英文家教】
你希望你的小孩由被動變主動嗎?
從事教育工作二十多年來，幾乎每個家長的心願，都是希望子女能『主動』。最常聽到的，就是父母抱怨小孩很『被動』。告訴你，你把小孩從早唸到晚，或是每科都幫他找家教，他也不會變成『主動』。杜老師在教學上的熱情來源，除了英語科的興趣之外，最有成就感的，就是把小孩從『被動』，變為『主動』。
(如果你接下來還懶得看，請不要再來跟杜老師抱怨，我的小孩很『被動』。）
讓小孩變『主動』的唯一方法，就是創造一個環境和氛圍，讓他『自己覺得』，『主動就是賺到』『主動就是人生勝利』;『被動就是智障』『被動的腦袋有問題』。
***請注意，任何不是小孩『自己得到的結論』，都會被視為是師長的『說教』『自以為』，小孩的反應很典型，都是三個字，『誰理你？』。
再次提醒家長，不要疼小孩，逼他們早點面對，小孩，需要努力，需要堅強，下一代，光是買房，就是一個挑戰，你不逼他們早點面對，他們會在你的晚年退休生活，持續的逼你們面對。
當年你的那些「死讀書」的同學，現在都怎麼樣了？
導語：什麼是「死讀書」？通常有兩種理解：一種是指讀書方法呆板，不懂得理論聯繫實際活學活用，無法解決生活實際中的問題。類似於我們所說的「教條主義」。
這種人大多都是活得不夠好的。像紙上談兵的趙括、紀曉嵐故事中記載的那個劉羽沖、《儒林外史》中的范進，大都被當成人們茶餘飯後的笑談。「死讀書」的另一種理解是:只專注讀書，心無旁騖，學習特別刻苦，幾乎把所有時間都用於讀書。這種人，也常常被稱為「書呆子」。
每個人讀書的時候，可能邊上都有幾個「死讀書」的同學吧？那麼，他們現在過得怎麼樣了呢？反正，有書君覺得，自己當年那些「死讀書」的同學都過得不錯，當年的努力都沒有白費。為什麼這麼說呢？這是因為:
第一、那些當年死讀書的同學目標明確，腳踏實地，生活自律嚴謹，願意通過自己的努力，努力實現了自己的夢想。
上高中的時候，有一姓劉的同學，感覺他就是那種特別實在、特別勤奮刻苦的那種人。當時的農村學校，學生文化素質都比較低，學習氛圍很差，大多數同學都覺得自己沒聽不懂，學不進。反正也不指望能考上大學，混完三年，拿一高中畢業證出去打工是大多數人心中的想法。
所以，很多人忙著看金庸、梁羽生、瓊瑤去了，學習不上心，經常不完成作業，得過且過，還動不動拉幫結派，搞起什麼「八大金剛」之類的小團體來。
可是劉同學上課認認真真聽，課後認認真真的做習題，下課也從不和大家一起玩鬧，而是拉著老師或者同學討論問題。自習課，其他同學打打鬧鬧，可是他悶在書堆里看書，做練習，節假日，其他同學走親串友，玩得不亦樂乎。可是他大門不出二門不邁，哪個親戚也不走，只是埋頭寫作業，寒暑假，其他同學不是幫父母干農活，就是出去做份臨時工掙點零花錢，他倒好，像個大小姐似的，成天捧著一本書。
有年暑假，他父母忙著出去拔地里的花生，讓他看著家裡曬在場地上的花生，可他呆在屋裡看書，連下了雨都不知道，他爸他媽從地里急急忙忙的趕回家，場地上的花生都給淋濕了。
氣得他爸掄起扁擔要揍他，幸虧被他媽攔住，他媽氣得直罵:「你這樣的書呆子，一天到晚死讀書，有鬼用喏？」「八大金剛」瞧他不順眼，故意捉弄他，在他的座位上塗膠水、上課在他的背上畫一隻大烏龜、把他的筆盒藏到垃圾桶里……，
可是他也不和別人爭吵，每次都默默地承受，依然專心一意讀自己的書，做自己的題。雖然，他非常努力，可是因為基礎不是很好，學得還是比較費勁，成績也並不突出。
許多同學也不理解，暗地裡都說:「這樣一個書呆子，死讀書有什麼用喲？
高考那年，他離大專錄取分數線差15分。他不甘心就這麼放棄，倔著一股勁兒去復讀，第二年終於考上一所工程學院。
第二、那些死讀書的同學，特別能夠吃苦，自尊自強，學有所成。
有一個女生，是我中師的同學。模樣長得一般、家庭條件也很差。可她格外能吃苦，有一種自尊自強的心勁。她每天吃飯都是打最便宜的菜，衣服也穿的特別土氣，從來沒見過她有過零花錢。別的女生湊在一起談化妝、談戀愛、談衣服包包和鞋子。可她呢？好像這些事情都與她無關，只是一心一意的上課學習。
其他女生都嘲笑她、孤立她，覺得她又土又傻。除了學習好，啥也不會:「不就是個只會死讀書的「書呆子」嗎？有什麼了不起？」可她，既不解釋，也不去討好別人，每天獨來獨往，好像非常享受這種生活方式似的。
可是，畢業的時候，其他同學都按常規分配到各個農村學校，而她卻因成績優異，基本功紮實，被學校作為優秀畢業生推薦給市區一所重點中學任教。
第三、那些死讀書的同學做事實在，為人寬厚，從不投機取巧。
也不會為別人的看法改變自己做人做事的態度，即便是工作以後，他們努力成了習慣，有著很強的學習和工作能力。十幾年後，我再次碰到了上面談到的劉同學和那位女生。畢業後，他們也沒有停下學習的腳步。她們在各自的崗位上，都幹得非常出色。
劉同學已經在一個二線城市安了家，成為單位的一個小領導，還取得了高級工程師的資格，日子過得不錯。那位女生，多次參加省市的「優質課競賽」，獲得大獎，最近被市教研室調去聘為「市級教研員」。談到以前同學們對他們的誤解，他們都淡淡地說:「是嗎？我都不記得了。」
結語：其實，有書君身邊有許多這樣「死讀書」的書呆子。他們都通過自己刻苦努力的學習，改變了自己生活的軌跡，實現了華麗轉身。
那些常常寫「當年那些考第一的孩子，現在生活怎樣了？」的毒雞湯的作者，往往別有用心的告訴人們，考清華北大學生的畢業以後也找不到工作，靠啃老生活的，其實這只不過是現實極個別的特例，根本不能成為「讀書無用論」的典型證明。
事實上，現實生活中那些努力成了習慣的人，往往擁有超強的學習能力，能夠克服學習中的種種困難，也能適應各種不同的環境。所有的汗水都沒有白流，所有的努力都獲得了回報，他們最終活成了自己期望的樣子。
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