【怎麼把書讀好?】
【怎麼把書讀好?】
『把書唸好』跟『把考試考好』是完全不一樣的行為。
所有考試都有範圍、有標準答案，是一個被限制住的行為。讀書則完全沒有，不但沒有範圍，連得到的答案都需要被懷疑，不能輕易視為『正確』。
考試是為了檢驗讀書的成果
因為考試的核心是做出區隔，聽起來很現實，但考試如果不區分名次，不進行篩選與過濾，就沒甚麼意義了。讀書必須不停地鑽研，看完一本書必然會有更多延伸讀物，只會越看越多，永遠不可能讀完。但是考試不一樣，考試有範圍，可以被唸完，並且它也只在意自己範圍內的東西，你所擁有的知識只要在考試範圍外，就不會得分。
學校課業有兩種不同的學習方法：一是以觀念為核心，融會貫通的作法、二是有效率形成長期記憶的技巧。用錯學習方法，往往事倍功半，學得辛苦也不見成效。而大多數理科學生比較擅長抽象化觀念的思考模式，文科學生則通常比較擅長記憶的技巧，這才是文組與理組之間的差異。這兩種方法本來就該同時掌握，因為即便是文科也有抽象化觀念的需求，例如英文的文法就是以觀念為核心，並不是單純的背起來而已；而數學物理同樣需要用到記憶，只是比例不高而已。能夠活用這兩種學習方式，根據需求來切換思維與習慣，才會真正學得輕鬆有效率。
【理組角度】： 怎麼去做到抽象化一個觀念、以及怎麼做到融會貫通。基本上分成兩個步驟：首先是從推導公式開始，所有用到的公式、理論，一定要能夠自己拼湊出來，清楚的知道證明過程與原因，才能理解這個公式或理論是為了解決什麼問題、與其他觀念之間的關係、以及它的核心思辨過程。熟悉推導以後，幾乎不會忘記公式，也更容易應用各種變形。這裡稍微補充一點，利用『課本』而不是講義，課本雖然廢話很多，但是卻講述了一個公式發展的前因後果，甚至會介紹當時的社會背景，比起重點整理的講義更容易理解背後的因素。接著是第二步，當掌握公式如何形成後，利用寫過的練習題，自己做習題延伸，思考當題型發生變化時怎麼解決，如果拿掉一個變數? 增加一個條件? 這樣的題目能不能作答? 要怎麼作答? 反覆地進行這類練習，可以徹底融會貫通一個觀念。
【文組角度】： 『如何快速有效地形成長期記憶』，這其中的關鍵是反覆地回憶，也就是密集的多次複習，利用零碎時間來達成這個目的，零碎的時間適合用來複習，並不適合用來學習新觀念，因為這種時間通常沒有很好的學習環境，容易分心或被迫中斷，但卻足夠用來勾起以前的記憶，利用這些時間複習，是形成長期記憶非常有效的方法。除了複習完整的章節之外，再利用上下課、廁所、洗澡的時間，複習上個禮拜、上個月的錯誤題目，這些題目通常在考完試當下就已經檢討過一次了，利用瑣碎的時間做第二次、第三次複習，就可以節省大量複習時間，並且有效加深印象，即便記憶力不好，也可以牢記考試重點。另外，也有些人會用諧音、編故事的方式形成長期記憶。
大家都知道要念書，卻很少人能靜下心專注學習。不過針對這一點，能給的建議實屬不多，畢竟只有本人能夠掌握自己的情緒，也只有自己知道動機與目標。在遇到念不下書的情況時，利用兩個小技巧來調整情緒，分別是：提醒自己目標與動機、尋找適合的讀書環境。大考其實是一場拉鋸戰，能夠堅持到最後的人才會有好結果，而支撐持續學習最好的工具就是動機。建議考生可以找一些提醒自己動機的事物放在身邊，當遇到不想念書時告誡自己是為了甚麼在努力。雖然大家的動機都不同，但是找到自己為了甚麼，並時刻的記住這個想法，是最根本的解決方法。
讀書環境非常重要，好的環境諸如圖書館、補習班、學校自習室，都可以讓人更專心一志。比較被動的人，需要身邊的環境刺激及壓力，建議在補習班唸書，當大家都在努力讀書時，那種氣氛跟壓力會讓人更專注。另外，在補習班可以找到老師立即討論問題，很快就解決疑惑，也有很大的助益。不過環境主要是看個人習慣，有些人適合自己一個，有些人則需要同儕間的督促，總之，找出適合自己的環境也是避免不想念書情緒的好方法。
藉由模擬來提前適應，減少不知所措的狀況，就可以大幅減少緊張感。所以在大考前兩周我會完全模擬考場的環境，讓生活作息完全比照考試當日，考試時間就寫同科目的考古題，以相同的標準與時間提前習慣考場，重複多次自然就不緊張了。
常見的考試緊張有兩種原因，一是不夠努力，準備不足所以擔心，另一種是害怕達不到期待與標準。針對第一種狀況，其實沒甚麼好建議的，自己準備不足本來就要承擔後果，這是考試最公平的地方。不過對於第二種狀況，送給他們一個觀念：『別人期待那是別人的事，不百分百承受他人的期待，才是在做自己的選擇』。
用兩句名言總結： 富蘭克林說過：『在讀書上，數量並不列於首要，重要的是書的品質與所引起的思索程度。』把書本當成一個媒介，透過作者的眼睛去看世界，感受他心中的想法，遠比囫圇吞棗、藏書無數有意義得多。 朱熹說過：『讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。』帶著懷疑的態度來讀書，不要人云亦云、盲目遵從，讀出自身的看法、得到自己的體會才是最重要的。
【理組角度】： 怎麼去做到抽象化一個觀念、以及怎麼做到融會貫通。基本上分成兩個步驟：首先是從推導公式開始，所有用到的公式、理論，一定要能夠自己拼湊出來，清楚的知道證明過程與原因，才能理解這個公式或理論是為了解決什麼問題、與其他觀念之間的關係、以及它的核心思辨過程。熟悉推導以後，幾乎不會忘記公式，也更容易應用各種變形。這裡稍微補充一點，利用『課本』而不是講義，課本雖然廢話很多，但是卻講述了一個公式發展的前因後果，甚至會介紹當時的社會背景，比起重點整理的講義更容易理解背後的因素。接著是第二步，當掌握公式如何形成後，利用寫過的練習題，自己做習題延伸，思考當題型發生變化時怎麼解決，如果拿掉一個變數? 增加一個條件? 這樣的題目能不能作答? 要怎麼作答? 反覆地進行這類練習，可以徹底融會貫通一個觀念。
【文組角度】： 『如何快速有效地形成長期記憶』，這其中的關鍵是反覆地回憶，也就是密集的多次複習，利用零碎時間來達成這個目的，零碎的時間適合用來複習，並不適合用來學習新觀念，因為這種時間通常沒有很好的學習環境，容易分心或被迫中斷，但卻足夠用來勾起以前的記憶，利用這些時間複習，是形成長期記憶非常有效的方法。除了複習完整的章節之外，再利用上下課、廁所、洗澡的時間，複習上個禮拜、上個月的錯誤題目，這些題目通常在考完試當下就已經檢討過一次了，利用瑣碎的時間做第二次、第三次複習，就可以節省大量複習時間，並且有效加深印象，即便記憶力不好，也可以牢記考試重點。另外，也有些人會用諧音、編故事的方式形成長期記憶。
大家都知道要念書，卻很少人能靜下心專注學習。不過針對這一點，能給的建議實屬不多，畢竟只有本人能夠掌握自己的情緒，也只有自己知道動機與目標。在遇到念不下書的情況時，利用兩個小技巧來調整情緒，分別是：提醒自己目標與動機、尋找適合的讀書環境。大考其實是一場拉鋸戰，能夠堅持到最後的人才會有好結果，而支撐持續學習最好的工具就是動機。建議考生可以找一些提醒自己動機的事物放在身邊，當遇到不想念書時告誡自己是為了甚麼在努力。雖然大家的動機都不同，但是找到自己為了甚麼，並時刻的記住這個想法，是最根本的解決方法。
讀書環境非常重要，好的環境諸如圖書館、補習班、學校自習室，都可以讓人更專心一志。比較被動的人，需要身邊的環境刺激及壓力，建議在補習班唸書，當大家都在努力讀書時，那種氣氛跟壓力會讓人更專注。另外，在補習班可以找到老師立即討論問題，很快就解決疑惑，也有很大的助益。不過環境主要是看個人習慣，有些人適合自己一個，有些人則需要同儕間的督促，總之，找出適合自己的環境也是避免不想念書情緒的好方法。
藉由模擬來提前適應，減少不知所措的狀況，就可以大幅減少緊張感。所以在大考前兩周我會完全模擬考場的環境，讓生活作息完全比照考試當日，考試時間就寫同科目的考古題，以相同的標準與時間提前習慣考場，重複多次自然就不緊張了。
常見的考試緊張有兩種原因，一是不夠努力，準備不足所以擔心，另一種是害怕達不到期待與標準。針對第一種狀況，其實沒甚麼好建議的，自己準備不足本來就要承擔後果，這是考試最公平的地方。不過對於第二種狀況，送給他們一個觀念：『別人期待那是別人的事，不百分百承受他人的期待，才是在做自己的選擇』。
用兩句名言總結： 富蘭克林說過：『在讀書上，數量並不列於首要，重要的是書的品質與所引起的思索程度。』把書本當成一個媒介，透過作者的眼睛去看世界，感受他心中的想法，遠比囫圇吞棗、藏書無數有意義得多。 朱熹說過：『讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。』帶著懷疑的態度來讀書，不要人云亦云、盲目遵從，讀出自身的看法、得到自己的體會才是最重要的。
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